Clara y Sara, estudiantes de ESADE, finalizan su estancia en Redes de Solidaridad

Clara (izq.) y Sara (dcha.)

Sara y Clara son dos jóvenes estudiantes de ESADE, institución académica con la que Redes de Solidaridad mantiene desde hace años una interesante y fructífera colaboración.

Ambas nos han apoyado muchísimo durante casi 3 meses, sobre todo analizando y reformulando nuestro apoyo a las mujeres emprendedoras, y en la elaboración de una encuesta en la comunidad sobre pobreza multidimensional.

A punto de terminar su estancia en Redes, las dos comparten ahora algunas reflexiones.

Situación en el barrio

Para Clara “hay un abandono total por parte de las autoridades, el estado de las casas es en muchos casos un desastre, los servicios públicos (luz, agua, salud, educación) son pésimos, y la falta de policía es un problema grave. (…) Hay unas disparidades grandes también entre algunos habitantes ya que la población es hoy muy heterogénea”.

Sara menciona que “es una situación de pobreza urbana extrema (que contrasta con la rural) dentro de un país con una situación económica, política y social complicada. Sin embargo, existe un sentimiento positivo en relación a la mejora que ha tenido el barrio en cuestiones de seguridad y educación, en la que Redes ha tenido un papel muy importante”.

 

Consejos para futuros visitantes

Clara comenta sobre su aprendizaje que “es muy interesante sobretodo en la dimensión de diferenciar “ayuda humanitaria” y “ayuda al desarrollo” o “cooperación”. Y recomienda a futuros voluntarios que “estén preparados a estar sorprendidos de forma continua, que esperen ver mucha injusticia, desigualdad y pobreza, pero también que vengan sin ideas preconcebidas y siendo autónomos, porque así podrán sacar provecho de la experiencia y sobretodo ayudar a Redes de la mejor manera posible”.

Por su parte Sara comenta: “para comprender la historia, la política, la economía, etc., no es suficiente leer un libro; para realmente conocer un país hay que saber cómo lo comprende su gente. La experiencia en Redes me ha permitido ver la importancia de realizar proyectos a largo plazo que permitan promover que sean los locales quienes realicen un cambio positivo de su comunidad. También me ha ampliado el abanico de opciones que tienen las organizaciones (sean ONGDs o no) para luchar para combatir las desigualdades”.

 Muchas gracias, amigas. Les esperamos siempre en Redes.

Mejorando la salud y la nutrición en Nueva Vida: un taller en la Escuela para Madres y Padres

El pasado día 27 de julio de 2017 se celebró en nuestro Salón de Actos un interesante encuentro dirigido a madres y padres de alumnos/as del Centro Escolar Redes de Solidaridad. Aprovechando el voluntariado que las doctoras españolas Carla Isturitz y Alba Morilla realizaron con nosotros, se abordaron tres temas de máximo interés en nuestro contexto:

  • Higiene personal y lavado correcto de manos;
  • Alimentación: desnutrición, malnutrición y diarreas;
  • Actividad física: el deporte como forma de mejorar la salud.

Los contenidos se adaptaron a la audiencia y se contó  con el apoyo de diferentes recursos como presentaciones y videos. Se promovió la participación de las madres y padres presentes a través de turnos de preguntas y respuestas.

Este taller forma parte de un proyecto más amplio financiado por Fundación Roncalli y ODNs Canadá (Organización para el Desarrollo de Nuevas Solidaridades). El proyecto se denomina “Atención y promoción de la Salud Escolar”, y aporta los recursos necesarios para la promoción y la atención sanitaria de los niños y niñas de nuestro colegio y sus familias; facilitando tanto formación como atención y tratamientos. De forma más amplia, el objetivo general del proyecto es el de mejorar la calidad de vida de las familias del barrio Nueva Vida a través de la atención sanitaria, la promoción de la salud y la sensibilización ambiental. Gracias desde Nueva Vida a estas dos instituciones que lo están haciendo posible.

logo odns roncalli

Aprovechamos también aquí para enviar a nuestras doctoras voluntarias, Alba y Carla, que ya finalizaron su periodo en Redes, un gran abrazo y nuestro agradecimiento por toda su dedicación y solidaridad en estas semanas compartidas. ¡Hasta pronto!

Niñas – madres menores de 14 años: presentación de MCAS

El pasado jueves 18 de mayo de 2017 se celebró en Redes de Solidaridad la presentación del estudio “Embarazo impuesto por violación: niñas-madres menores de 14 años”.  El estudio fue realizado por IPAS Centroamérica y presentado por Lorna Norori, del MCAS, Movimiento contra el Abuso Sexual.

Al acto asistieron más de 90 personas, entre docentes, técnicos de Redes y otras instituciones, alumnos/as de secundaria, personal técnico del MINED (Ministerio de Educación), pobladores/as, entre otros.

Algunas de las cifras que ayudan a entender la dimensión del problema:

  • El Instituto de Medicina Legal de Nicaragua reporta 13 casos de violencia sexual por día (1 cada 2 horas).
  • 8 de cada 10 delitos sexuales se cometen contra niñas menores de 14 años.
  • Cada año, de 6.750 niñas violadas de entre 10 a 14 años de edad, 1.300 resultan embarazadas (aproximadamente el 20%).
  • Cada año egresan de los servicios públicos de salud unas 1.500 niñas de entre 10 a 14 años con un bebé en sus manos.

Clic en la imagen para descargar el estudio.

Gracias a IPAS y MCAS por traer su trabajo a Redes y Nueva Vida.

 

Presentación en Redes de Solidaridad de un estudio de MCAS sobre embarazos forzados por violación

Hablemos de una terrible situación que no podemos ignorar.

Semana del Libro 2017 en Redes de Solidaridad

El Día Internacional del Libro se celebra cada año el 23 de abril, desde que la UNESCO lo promoviera en 1995. En Redes de Solidaridad la celebración se ha extendido por una semana completa, con un Festival del Libro, obras de teatro y cuentos proyectados.

 

Festival del libro: esta actividad se promovió para fomentar en 179 niñas y niños de primaria el hábito de la lectura en la Biblioteca. Los niños y niñas del Club de Amigas y Amigos de la Biblioteca prepararon rincones para exponer y recibir donaciones de libros, así como para acompañar a otros niños y niñas en recorridos por la Biblioteca. El Festival fue un éxito, pues lo disfrutaron niños y niñas desde educación inicial hasta sexto grado.

Los y las jóvenes de la Escuela Técnica de Redes de Solidaridad también visitaron la exposición y leyeron por una hora libros de su interés. Los niños y niñas del Club expusieron con seguridad y motivación en cada rincón presentado durante el festival.

Cuentacuentos: en esta actividad se proyectaron diferentes cuentos para las y los 220 estudiantes del Centro, desde preescolar hasta sexto grado. La responsable de la biblioteca organizó y preparó esta actividad para poder compartir 4 cuentos. Al finalizar se promovieron los comentarios e interpretaciones entre las y los estudiantes.

Los cuatro cuentos proyectados tuvieron como temas principales el planeta tierra y la equidad de género:

  • El increíble niño come libros,
  • Desde adentro del planeta,
  • El príncipe ceniciento,
  • El pez arcoíris.

La actividad se realizó en dos sesiones. La primera con los niños y niñas de Educación inicial más los niños de 1°, 2° y 3° grado de primaria. La segunda, con los de 4° a 6° grado de primaria. La actividad sirvió para que todas y todos tomaran conciencia sobre el estado de la tierra y la equidad de género.

 

Dramatizaciones de cuentos previamente leídos: con títeres o máscaras realizadas por el propio alumnado, las y los niños representaron cuentos a otros grados, lo que permite  desarrollar su expresividad, seguridad en sí mismos e interés por leer el cuento que van a representar. Se presentaron dos obras de teatro: la primera se llamaba  “Tarzana” y fue representada por 5º grado; mientras que la segunda llevaba como título “El Lobito Caperucito” y fue representada por 6º grado.  El objetivo fue romper los roles sexistas en los cuentos de hadas, donde habitualmente los personajes femeninos son pasivos y delicados y los masculinos fuertes y valientes; para dar una visión diferente y más equitativa.

En estas dramatizaciones participaron 49 niñas y niños de quinto y sexto grado, y representaron los 2 cuentos a más de 170 niñas y niños.

“Un libro abierto es un cerebro que habla;

cerrado, un amigo que espera;

olvidado, un alma que perdona;

destruido, un corazón que llora…”

El Estado de los Bosques del Mundo (FAO, 2016)

La FAO (Organización de las Naciones Unidas para la Alimentación y la Agricultura) acaba de publicar el estudio titulado El Estado de los Bosques del Mundo. Una panorámica interesantísima sobre las problemáticas que aquejan a las masas forestales y que afectan directamente a nuestra supervivencia.

Bosque tropical húmedo en Nicaragua

Durante miles de años la humanidad ha convertido tierras forestales en terrenos agrícolas como parte de su proceso de desarrollo económico. En la actualidad se recuperan antiguos terrenos agrícolas para áreas forestales en determinadas zonas del planeta, como Europa, América del Norte y Asia Nororiental. Sin embargo, en América Central (y otras zonas) se siguen perdiendo áreas forestales y continúan aumentando las áreas agrícolas. La agricultura comercial originó casi el 70% de la deforestación en América Latina.

Flores en el volcán Mombacho, Nicaragua

Los bosques nos aportan innumerables beneficios: productos forestales maderables y no maderables, fijación de carbono, protección de cuencas hidrográficas, producción de oxígeno, protección de suelos y cultivos, agua, sombra, frescor, valor paisajístico y muchos más.

Malas noticias para todas y todos los nicaragüenses: desde 1990, Nicaragua ha perdido el 31% de su cubierta forestal, según el estudio. Es necesario que el ser humano aproveche los recursos naturales, pero siempre de forma sostenible. Esto es más importante si cabe en un país tropical como Nicaragua, donde los suelos son especialmente frágiles cuando son despojados de su cubierta arbórea. ¿Cómo es posible el actual nivel de aprovechamientos forestales en Bosawás, un área declarada Reserva de la Biosfera por la UNESCO en 1997?

FAO. 2016.El Estado de los bosques del mundo 2016. Los bosques y la
agricultura: desafíos y oportunidades en relación con el uso de la tierra.
Roma. Descargar aquí.

Informe sobre Desarrollo Humano 2016 (IDH – PNUD)

Clic en la imagen para descargar el Informe

El PNUD (Programa de las Naciones Unidas para el Desarrollo) acaba de publicar su último Informe sobre Desarrollo Humano 2016. El Informe de 2016 lleva como título “Desarrollo Humano para todos”, una clara alusión a que nadie puede quedar atrás en el proceso de desarrollo. O lo que es lo mismo, el desarrollo humano no es posible si solo beneficia a unos pocos.

El Índice de Desarrollo Humano (IDH) es un índice compuesto que se centra en tres dimensiones básicas del desarrollo humano:

  • la esperanza de vida al nacer,
  • los años promedio de escolaridad,
  • el ingreso nacional bruto per cápita.

El Informe presenta, además, otros cuatro índices compuestos:

  • El IDH ajustado por la Desigualdad descuenta el IDH en función de la magnitud de la desigualdad.
  • El Índice de Desarrollo de Género (que compara los valores del IDH para mujeres y hombres).
  • El Índice de Desigualdad de Género (que analiza el empoderamiento de las mujeres).
  • El Índice de Pobreza Multidimensional (que mide las dimensiones de la pobreza no referidas a los ingresos).

Con esto, el PNUD elabora una tabla de clasificación para los 188 países incluidos en el estudio. Noruega, Australia, Suiza, Alemania y Dinamarca ocupan los cinco primeros puestos de la clasificación mundial en cuanto a desarrollo humano. El primer puesto de Noruega viene justificado por sus datos: una esperanza de vida de casi 82 años, un ingreso anual  per capita de más de 67.000 dólares y 12.7 años de escolaridad  media.

 

Índice de Desarrollo Humano 2016 para Centroamérica

En el estrato de Desarrollo Humano Alto están 3 países: Panamá, Costa Rica y Belice. Los 4 países restantes (El Salvador, Nicaragua, Guatemala, y Honduras) están caracterizados como de desarrollo humano medio.

Nicaragua está en el antepenúltimo puesto de la tabla, con valores de IDH ligeramente superiores a los de Guatemala y Honduras.

Discriminación hacias las mujeres

Las mujeres siguen sufriendo discriminación en lo que se refiere a las oportunidades. Según el estudio:

  • En 100 países a las mujeres se les impide estudiar algunas carreras solo por su género.
  • En 31 países lo sprocedimientos para obtener un pasaporte son distintos que para los hombres.
  • En 18 países las mujeres deben contar con el permiso del marido para desempeñar un trabajo.

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